Tere! Mina olen Maiki.

Kuna ma olen võõras, siis ma ei eeldagi, et sa hakkad mult kohe kitarritunde võtma. Saame kõigepealt tuttavaks ja vaatame äkki ma saan sind mingi probleemi või küsimusega niisama aidata, et luua omavahel mingisugune usaldus.

Aga nagu mainisin, siis minu nimi on Maiki, olen 27-aastane.

Kokku olen ma kitarri mänginud 5 aastat, nii akustilist kui ka elektrilist. Mul on ka oma bänd SUSI, kellega ma esinemas käin.

Miks ma õpetama otsustasin hakata?

Kui täitsa aus olla, siis algse tõuke andis võimalus teenida lisasissetulekut, aga siis tekib sügavam põhjus ja tähendus sellel, mida teen.

Miks ma siis õpetan?

Ma õpetan samal põhjusel, miks korvpalli treeener võtab endale laste grupi, kes midagi ei oska. )

See põhjus on nendes hetkedes kui ma näen, et see laps või noor saab paremaks, ta areneb, ta usub endasse rohkem. See tekitab sees kuratlikult hea tunde küll. See täidab sisemiselt. Et ma sain kedagi aidata, viia paremasse kohta tema enda sees.

2 aastat tagasi võtsin ma pilli uuesti kätte tänu ühele loole: ''Nothing Else Matters''. Seda lugu kuuldes tekkis minu inspiratsioon ja tunne: ''Ma pean ka seda mängima, sest see on nii ilus lugu'' Võibolla oled märganud ka enda lapses sarnast tunnet, et ta tahaks ka midagi kitarril mängida. Mine sellega kaasa! ;)

Ma ei alustaud lihtsast kohast kuna mu vaimne tervis polnud parim, aga ma hakkasin vaikselt nokitsema ja olen palju paremas kohas. Ja usun et kitarrimäng mängis selles suurt rolli. Nüüd on minu elus midagi mida ma päriselt naudin. See viis mind telefonist päris ellu, vähesest eneseusust enesekindluseni, hakkasin nägema lihtsa järjepidavuse jõudu.

See on mind inimesena muutnud.

Ma ei väsi seda kordamast. Alustamine on kõige tähtsam! Elu premeerib tegutsejaid.

Sul on mõni küsimus, probleem, kirjuta mulle!

Predict the future

Tahan jagada kohe alustuseks midagi isiklikku, sest see selgitab täpselt, miks ma kitarri õpetan ja miks teen seda nii nagu teen.

Ma ei hakanud mängima sellepärast, et olin loomupäraselt enesekindel.
Hakkasin mängima, sest vajasin midagi, mis paneks mind tundma võimeka ja suutlikuna. Ma tahtsin tunda end jälle hästi ja enesekindlalt. Ja kitarr andis selle mulle.

Kitarri õppimise protsess muutis mind vaikselt. See lõi enesekindlust päris moel — mitte motiveeriva video näol, et ''sa suudad teha ükskõik mida'', vaid otseste tulemuste ja tõestuse näol. Et kui ma suudan mängida seda lugu, mis varem tundus võimatu, siis mida ma veel suudaksin teha enda elus, mis praegu tundub võimatu. Minu eesmärk on panna sama asja nägema sinu last. Ja asja ilu ongi see, et see juhtub naturaalselt läbi selle, et ta kogeb neid tulemusi ja protsessi ise.

Ja see on ka täna minu missioon:
aidata noortel kitarristidel ehitada tõelist enesekindlust ja usku endasse tõelise arengu kaudu.

Siin on aus tõde selle kohta, miks enamik lapsi kitarrimänguga pooleli jätab:
Tavaliselt ei ole põhjuseks see, et nad "ei ole muusikalised" või neil "pole andekust".
Põhjuseks on see, et algusfaas tundub frustreeriv,ebamugav ja ilma tulemusteta või õpetaja on hästi karm.

Nad istuvad harjutama, nende näpud on valusad, nad teevad mingisugust igavat harjutust ja kitarrist tulevad mingid helid, mida ei saa muusikaks nimetada. Siis pole ju imestada, et enamus lõpetavad kitarri õpingu esimese 2 nädala jooksul.

Aga siin on sulle minu lähenemise saladus.Ma annan oma õpilasele kohe alguses kiire võidu ehk tulemuse, et ta saaks kohe tunda ka seda positiivset tunnet. See on edu alus, sest talle jääb see tunne meelde ja teab, et ta saab seda veel kogeda, kui ta edasi harjutab. Ma puistan alati meelega lihtsamaid võite selle raske töö sisse, mida õpilane teeb. See hoiab teda motiveerituna. Muidu juhtub see, et nad ei näe mingit arengut ja seega tunnevad, et nad ebaõnnestuvad. Ja siis muutub kitarri mängimine meeldetuletuseks, et nad ei saa hakkama.

Nad ei kuule paranemist, seega arvavad, et nad ebaõnnestuvad.
Ja aja jooksul lakkab kitarr olemast lõbus... ja muutub hoopis meeldetuletuseks, et nad on "maha jäänud".

Minu lähenemine

Mina näen kitarri õppimist kui lapse/noore inimese arengut. Isikuomadused mida ta omandab kitarri õppimisega toovad talle sisemist rahulolu, eneseusku ja soovi päris elus asju korda saata. Peale seda telefon ei tundugi enam nii huvitav.

''Minu eesmärk on, et minu tunnid oleks koht, kuhu ta tahab tulla, ma teen harjutamise nauditavaks. Võid ära unustada selle, et pead oma last sundima ja suruma, ta tahab hoopis ise tundi tulla ja kodus harjutada!''

KANNATATLIKKUS JA EMPAATIA

Kitarri õppimine on vajanud kannatlikust ja rahulikku suhtumist, mis kandub üle ka minu õpetamisse. Algus ongi kõigi jaoks aeglane, ma mõistan seda. Kuna ma ise olen üpris tundlik inimene, siis oskan ka teiste emotsioonide ja perspektiiviga arvestada. Ma ütleks, et see on mu peamisi tugevusi õpetajana, empaatia.

MOMENTUM ehk JÄRJEPIDAVUSE SAAVUTAMINE

Ma ei võta õpilaselt isu ära sellega, et ma hakkan koormama teda raskete ja paljude harjutustega kohe alguses. Ma tahan, et õpilasel tekiks positiivne suhe harjutamisega ja minu tunnis käimisega, mis viib momentumini. Ja kui see lumepall juba veereb, siis saabki su lapsest järjepidev harjutaja ja suurepärane mängija.

Mida pean oluliseks

You didn’t come this far to stop

Nähtav areng ja tulemused

Kava, mida ma koostan on sinu lapsele vastav ning harjutused väga lihtsad ja tehtavad, seega ta suudab kodus iseseisvalt harjutada, ilma et peaksite teda pidevalt kontrollima või sundima.

Mõistan, et võib olla raske panna laps jälle ühte uude ringi, kui on minevikus millessegi raha investeeritud ja laps lõpetas üsnagi kiirelt. Minu eesmärk on, et seekord nii ei läheks.

Plaan, mis vastab Su lapsele

Eneseusu süstimine

Tahan, et Sina lapsevanemana näeksid oma lapse progressi ja rõõmu tema silmades.

Kannatlikkus, julgustamine, mõistmine

Kui sa oled lapsevanem, kes peab oluliseks oma lapse ekraaniaega, siis oled õiges kohas. Tean, et on palju vanemaid, kes peavad ekraanisõltuvust normaalseks, ja see võib tekitada tunde, et äkki meie reageerime üle, aga ei, ei reageeri.

Ekraani tagant päris ellu

Kuna mulle endale ei meeldi, kui minuga ollakse karm, kui ma midagi valesti teen, siis ei tee seda ma ka teistele. Ma ei kiirusta õpilasi takka, sest tean, et algus on kõigi jaoks aeglane. Tegijal ju juhtub!

Et Sinu raha ei läheks raisku

Ma ei õpeta Su lapsele lihtsalt kitarri, vaid ma näitan talle, et ta suudab olla järjepidev ja saavutada seda, mida ta tahab.

Kui sa pelgad teha seda rahalist investeeringut...

Kui sa ei taha seda raha tuulde lasta, mis läheks kitarri ja muu vajaliku ostuga.

Õige õpetaja.

Jällegi, ilmselge vastus. Laps vajab õige suhtumisega õpetajat. Sain ise tunda sellel vastupidist kui käisin 3 aastat õppimas klassikalist kitarri muusikakoolis. Õpetaja oli karm, kuri ja pidin mängima lugusi, mille vastu mul huvi polnud. Oleks õpetaja olnud avatum ja rahulikum, oleks ma äkki kuskil suures bändis mängimas, aga selle asemel jätsin kitarrimängu 10ks aastaks katki.

See võib olla ilmselge, aga kui Sinu lapsel on huvi juba olemas, siis see huvi on seal põhjusega. Seda kutsutakse naturaalseks motivatsiooniks, mis on suur osa sellest, kas laps jääb asja juurde või mitte. Või lihtsalt küsi talt, kas ta tahaks kitarri mängida.

Sinu laps näitab huvi kitarri või muusika vastu.

Pilli ja tehnika saab alati maha müüa.

Mis on need Suured Positiivsed Mõjud Kitarri Õppimisel Lastele?

Innovative Architecture Solutions

We craft unique and innovative designs, working closely with our clients to bring their visions to life.

Timeless Space Creation

Our architecture services prioritize function and form to create spaces that stand the test of time.

Complete Architecture Services

From concept to completion, our architecture services use the latest technology and techniques to deliver exceptional results.

Lifestyle-Enhancing Design

Our architecture services take into consideration your lifestyle and preferences to create spaces that are both beautiful and functional.

Collaborative Design Services

We work collaboratively with our clients throughout the design process to ensure their vision is realized in the final product.